Förderung der Persönlichkeitsentwicklung

Aufgabe und Ziel der Grundschule ist es, jede einzelne Schülerin und jeden einzelnen Schüler unter Berücksichtigung der individuellen Voraussetzungen durch differenzierenden Unterricht und ein anregungsreiches Schulleben im Hinblick auf die Persönlichkeitsentwicklung, die sozialen Verhaltensweisen sowie die kognitiven und praktischen Fähigkeiten bestmöglich, umfassend und nachhaltig zu fördern und zu fordern (vgl. Richtlinien/Lehrpläne).

Neben den unterrichtlichen Möglichkeiten zur individuellen Förderung gibt es an unserer Schule zwei Grundprinzipien zum allgemeinen Wohlbefinden, das bekanntlich die Lernfreude stärkt, nämlich:

	Wasser-Angebot in allen Klassen: Die Kinder dürfen in Arbeitsphasen trinken. Der Förderverein stellt das Wasser zur Verfügung.
	Geführte und freie Bewegungspausen: Die Kinder bewegen sich bei Ermüdungserscheinungen an der frischen Luft oder bei geöffnetem Klassenfenster.

Förderung der Persönlichkeitsentwicklung

beim gemeinsamen Singen

Singen verbindet und fördert die Gemeinschaft, womit sich die soziale Kompetenz und die emotionale Intelligenz der Kinder entwickelt und der Lebensraum Schule nachhaltig positiv geprägt wird. Singen fördert die Sprechkompetenz von Kindern.
Verbesserte Lern- und Merkfähigkeit, sowie erhöhte Konzentrationsfähigkeit durch Singen sind erwiesen (aus Projekt "Klasse! Wir singen")

„Musizieren und Singen erhalten die Denk- und Konzentrationsfähigkeit und sind gut für die Koordination und Motorik des Körpers….
Die moderne Gehirnforschung hat festgestellt, dass bei Menschen, die Gesang betreiben oder Musikinstrumente spielen, die beiden Gehirnhälften stärker kommunizieren.
AZ vom 5.11.12
Dieter H. K. Starke, Aachen

Ein wichtiges Ritual an unserer Schule stellt der Wochenbeginn mit dem gemeinsamen Singen dar. Die Kinder versammeln sich nach Klassen geordnet um eine gestaltete Mitte.

Mittebild im Herbst

Meistens beginnen wir mit einem Bilderbuch zur Wertevermittlung. Dann folgen die Lieder für den Schulgottesdienst und ggf. das Erinnern an bestimmte Schulregeln. Dieser Teil wird in der OGS im Rahmen der Kinder-Konferenz vorbereitet und von den Kindern gestaltet.
Danach folgen jahreszeitlich geprägte Lieder und solche, bei denen bestimmte Werte thematisiert werden (Hau mich nicht-Lied, Ich bin anders….)
Hierbei ist es nicht wichtig, dass die Kinder die Texte perfekt singen können- das lernen sie durch die Regelmäßigkeit des gemeinsamen Singens sehr schnell.
Vielmehr steht das gemeinsame Tun im Mittelpunkt. (siehe oben)
Wenn dann noch Kinder, die sich beispielsweise häufig nicht an die Regeln halten, für ein Solo melden und sich so der Schulgemeinschaft von einer ganz anderen Seite zeigen, ist dies ein ganz besonderer Effekt.
Zum Abschluss werden Lieder zur Aktivierung der beiden Gehirnhälften gesungen – und natürlich unser Schullied.

Jede Klasse hat ihren Platz in dem Kreis, der sich um die gestaltete Mitte –meistens passend zum Bilderbuch-bildet.

Jonas und Levin berichten aus der Kinder-Konferenz.

gemeinsam musizieren

Arme strecken

Denkmütze und Gehirnknöpfe

Wertevermittlung mit Bilderbüchern

im Rahmen des gemeinsamen Singens

Wenn die Schüler/innen montags in den Multiraum kommen, ist das Mittebild schon vorbereitet. Meist stellt es mithilfe von Tüchern und Naturmaterialien den Schauplatz des Bilderbuches dar, das den Kindern vorgelesen werden soll.
Manchmal sind es auch einfach bunte Chiffontücher als Symbol für die Vielfalt in unserer Gesellschaft, die im Kreis angeordnet sind. Die Mitte bildet dann ein goldenes Herz oder eine Jesus-Ikone.

Mittelbild zum Bilderbuch "Zusammen"

Mit der gestalteten Mitte haben die Kinder die Möglichkeit, sich vom Außen des Raums, der Lautstärke in der großen Masse aller Schüler/innen weg auf das Bild zu konzentrieren. In dieser Konzentration können sie auch zur Ruhe, in ihre eigene Mitte kommen.
Mittebilder können Unterrichtsinhalte nicht nur kognitiv vermitteln helfen, sondern mit Hilfe entsprechender Einfühlungsübungen mit einer inneren Sichtweise verbinden und so das (Selbst-) Bewusstsein des Kindes erweitern. Innerhalb der Gruppe kann ein Grundgefühl der Geborgenheit und des Angenommenseins entstehen.

Folgende Bücher setzen wir beispielsweise ein:

Frühjahr/Ostern

	Der Traum der drei Bäume
	Rica erlebt Ostern
	Das schönste Ei der Welt
	Der Chamäleonvogel: eine Ostergeschichte für Kinder und ihre Eltern
	Der kleine Gärtner
	Das verspreche ich dir
	Die Glocke des Glücks

Herbst/St. Martin

	Der Apfelbaum
	Wie die Sonne in das Land Malon kam
	Martin und Markus mit dem Raben
	Martin von Tours
	Schuster Martin
	Der rote Mantel

Winter/Nikolaus/Weihnachten

	Nikolaus und Avarizzo
	Nikolaus und Jonas mit der Taube
	Vom Nikolaus (verschiedene Legenden für Kinder)
	Eine Wintergeschichte
	Der Weihnachtsvogel
	Die vier Lichter des Hirten Simon
	Das Hirtenmädchen von Bethlehem (Weihnachten/Drei Könige)
	Einen neuen Stern entdecken und ihm folgen (Weihnachten/Drei Könige)
	Varenka
	Auftauen
	Ein Apfel für alle

Helfen/soziales Handeln/Freundschaft

	Das Land der Brunnen
	Das Vier-Farben-Land
	Meine Oma hat Alzheimer
	Der alte Schäfer
	Der Seelenvogel
	Ein Haus zieht aus
	An der Arche um Acht
	Die Kinderbrücke
	Ein Schaf fürs Leben
	Ein Platz für Bär
	So stark sind wir zusammen
	Der rote Faden
	Zusammen (Kraft der Bilder und Wörter)
	Akim rennt
	Bestimmt wird alles gut
	Zusammen (Bilder- und Wortmenschen)
	Der blaue Stein
	Lumina
	An der Arche um acht

Anders sein

	Als die Raben noch bunt waren
	Das kleine Blau und das kleine Gelb
	Wenn die Ziege schwimmen lernt
	Einer für Alle - Alle für Einen
	Irgendwie anders
	Prinz Seltsam
	Prinz Seltsam und die Schulpiraten
	Das kleine Ich bin Ich
	Der Junge aus dem Vogelnest
	Ein mittelschönes Leben

Angst/Mut/Gefühle

	Der Grüffelo
	Heule Eule
	Für Hund und Katz ist auch noch Platz
	Heute bin ich
	Das Mädchen und der bunte Vogel
	Muri, der Sorgenelefant
	Die Geschichte vom kleinen Onkel (Einsamkeit)
	Zuhause kann überall sein (Flüchtlinge)
	Die große Wörterfabrik
	Die Muschel und der Fisch
	Ich bin der Stärkste im ganzen Land
	Muri, der Sorgenelefant (Alle eure Sorgen werft auf ihn..Petrus 5,7)

Verschiedene

	Du hast angefangen! Nein du! (Streiten - sich vertragen)
	Die Brücke (Streiten - sich vertragen)
	Der Wolf im Nachthemd (Rotkäppchen verfremdet)
	Der Buchstabenbaum (Friedenserziehung)
	Im Garten der Pusteblumen

Schöpfung, Tod

	Wie Noah gerettet wurde
	Franz von Assisi
	Jan wundert sich (Schöpfung)
	Auftauen (Tod und Sterben)
	Der Baum der Erinnerung (Tod und Sterben)
	Abschied von Rune (Tod und Sterben)
	Leb wohl, kleiner Dachs (Tod und Sterben)
	Pele und das neue Leben (Tod und Sterben)
	Wenn ich nicht mehr bei dir bin, bleibt dir unser Stern (Trauerverarbeitung)

Diese Seite drucken